Jag föreläser om hur elever på grundskolan och studenter inom högre utbildning använder sig av assistans ”bakom kulisserna” - dvs. utan lärarnas vetskap. Jag problematiserar för och nackdelar med assistans bakom kulisserna och diskuterar hur lärare kan förhålla sig till detta. Föreläsningarna för grundskolan och gymnasiet baseras på mina forskningsresultat från en kommunal högstadieskola som bl.a. visade att a) elever loggar in på kamraters Google classroom-konton i och utanför klassrummet och skriver originaltexter åt kamrater och gör revideringar i kamraters texter utan lärarnas vetskap, b) att mer högpresterande elever får textförfrågningar från klasskamrater där de ombeds att dela bilder på färdiga inlämningsuppgifter som kamraterna sedan formulerar om ”med egna ord” och lämnar in som egna prestationer, samt c) att läckta nationella prov delas på klassens Snapchatgrupp som alla i klassen har tillgång till innan dagen då proven hålls. Detta är exempel på ”eleverna bakom kulisserna” och visar på elevernas lojalitet med kamrater och storskaligheten i hur digital teknik möjliggör att vissa elever inte själva gör skolarbetet som ligger till grund för bedömning och betyg.

Föreläsningar om grundskolan:

• Eleverna bakom kulisserna. Hur vi kan stödja elevernas lärande i en tid av digitaliserat informationsutbyte. Föreläsningen visar på olika arenor ”bakom kulisserna” där elever kan ta del av information för att få högre betyg med liten ansträngning, som t.ex. kamrater, föräldrar, syskon och chatGPT.

• Krocken mellan skolans läroplan och dagens elever som vuxit upp med sociala medier och en utpräglad digital delandekultur.  

• Att fostra framtida samhällsmedborgare. Vilka samhällsmedborgare fostras i en skola med stort fokus på individen och mätbara resultat.

• Hjälpa eller fuska? Högstadieelevers syn på skillnaden mellan hjälp och fusk – och hur vi kan förhålla oss till det. Föreläsningen tar även upp lärares syn på elevers arbete ”bakom kulisserna”.

Föreläsning om och för högre utbildning:

• Studenters användande av chatGPT utan lärarnas vetskap, textmatchningsprogrammens begränsningar – och förslag på vad som kan göras för att validera de enskilda studenternas kunskapsnivå i en snabbt föränderlig tid där generativ AI, som t.ex. chatGPT, slagit igenom.

Exempel på workshops för grundskola, gymnasium och högre utbildning:

• Information eller kunskap? Hur kan elevers/studenters kunskapsutveckling och vilja att lära stärkas i ett samhälle där information finns bara ett klick, eller en prompt, bort? 

• Hur kan lärare och institutioner inom formell utbildning öka validiteten i bedömningen av elevers och studenters inlämningsuppgifter och presentationer i en tid präglad av generativ AI?

• New Public Management inom utbildning. Hur kan vi motarbeta neoliberala utbildningsreformers inflytande på formell utbildning?

Kontakta mig för mer information och för att boka. (Godkänd för FA-skatt.)